Dialog, samspil og læring

Bogbeskrivelse:
En af de største udfordringer inden for uddannelsesområdet er at finde en passende balance mellem individ og gruppe, mellem en individualiserende undervisning og læringsformer med fokus på samarbejde. Skolen har stadig potentiale til at være både kulturbærer og skaber af en kultur, der tolererer og værdsætter forskellighed. Det betyder, at skolen skal give plads til individuelle læringsoplevelser og samtidig fremme samarbejdsprocesser. Hvordan dette gøres i praksis, handler både om syn på læring og didaktisk kompetence. Disse spørgsmål tages op i bogen, og der gives eksempler på en række konkrete læringssituationer. Fokus er på læring i samspil med andre. At få dette til at fungere godt, det vil sige, at resultatet rent faktisk bliver læring, er en stor udfordring. Et af de kritiske punkter er, hvad der binder den enkeltes erfaringer sammen med andres. Den vigtigste forbindelse mellem kollektive og individuelle erfaringer er forskellige former for kommunikation, hvilket gør sproget til et centralt tema. Samtidig er det uundgåeligt at anvende tværfaglige metoder. Derfor indeholder bogen bidrag fra forfattere fra forskellige fagområder – pædagogik, psykologi og fagdidaktik. Bogen er relevant for alle, der beskæftiger sig med læring, kulturformidling og vidensudvikling og som ønsker at opnå en bedre indsigt i kommunikations- og samspilsprocesserne samt i, hvordan kvaliteten af disse kan forbedres. Bogen henvender sig især til dem, der skal blive lærere og vejledere på alle niveauer i uddannelsessystemet, samt andre, der har brug for pædagogisk kompetence i deres arbejde. Oversættelse: Inger Lindelöf