Dialoog, interactie en leren

Boekbeschrijving:
Een van de grootste uitdagingen in het onderwijs is het vinden van een passende balans tussen individu en groep, tussen individualiserend onderwijs en leervormen gericht op samenwerking. De school heeft nog steeds de potentie om zowel cultuurdrager als schepper te zijn van een cultuur die diversiteit tolereert en waardeert. Dit betekent dat de school ruimte moet bieden aan individuele leerervaringen en tegelijkertijd samenwerkingsprocessen moet cultiveren. Hoe dit in de praktijk wordt gedaan, heeft zowel te maken met de kijk op leren als met didactische competentie. Deze vragen worden in het boek behandeld en er worden voorbeelden gegeven van een reeks concrete leersituaties. De focus ligt op leren in samenspel met anderen. Dit goed laten functioneren, dat wil zeggen dat het resultaat daadwerkelijk leren is, is een grote uitdaging. Een van de kritieke punten is wat de ervaringen van het individu verbindt met die van anderen. De belangrijkste schakel tussen collectieve en individuele ervaringen is verschillende vormen van communicatie, waardoor taal een centraal thema wordt. Tegelijkertijd is het onvermijdelijk om vakoverstijgende methoden te gebruiken. Daarom bevat het boek bijdragen van auteurs uit verschillende vakgebieden – pedagogiek, psychologie en vakdidactiek. Het boek is relevant voor iedereen die zich bezighoudt met leren, cultuuroverdracht en kennisontwikkeling en die een beter inzicht wil krijgen in communicatie- en samenspelprocessen en hoe de kwaliteit daarvan verbeterd kan worden. Het boek richt zich in het bijzonder tot degenen die leraar en begeleider worden op alle niveaus van het onderwijssysteem, evenals anderen die pedagogische competentie nodig hebben in hun werk. Vertaling: Inger Lindelöf